校园广告该通过什么样的文案才能让受众留下记忆?

不论是校园广告还是校园广告文案,都难以有中间状态,要么就成为爆款而在大学校园中被广为流传,要么就默不出声被人忘却。

我们试着回忆一下令你记忆深刻的校园广告案例时就能发现,受众在记忆校园广告内容的时候一般都是这类两极化的情况。

校园广告该通过什么样的文案才能让受众留下记忆?
校园广告文案要被记住、品牌要留下痕迹是在这个注意力分散时期的校园营销推广中的大问题。大学生消费群体高度急躁、注意力稀缺的状况下,提升校园广告文案有效度的关键策略是:尽一切可能利用一切技巧增长校园广告文案在大学生消费群体心里的停留时间。

或许,写出经典的校园广告文案最关键的是大量训练与迭代,不过,下面有3个小校园广告文案的策略能够大家写校园广告文案时参照:

一、造词——熟悉而又陌生

当每个人都熟识的事情是无足轻重的,因为过于熟悉的校园广告文案受众反倒早已产生免疫了,留下不来什么深刻印象。

这也是为何有人要说在校园广告文案中里用“低价”两个字的人都要被辞掉,由于“低价”这个关键词早已经被大多数校园推广的企业说得太多,用了太多的词就相当于没用。

校园广告该通过什么样的文案才能让受众留下记忆?
当然也不可以用过于陌生的词,不然受众只会看得“一脸懵逼”、无法理解,理解的门槛太高会阻拦很多受众想要了解品牌产品的想法,除非你就是要构建这类曲高和寡的感觉。

所以,较为见效的校园广告文案策略就是构建出这类“熟悉而又陌生”的感觉。

实际上我们在读某些现代诗歌时,就会有这类“熟悉而又陌生”的感觉,因此会发现每个词都是熟悉的,但却以这类你意想不到的方式构成出来,进而造成了校园广告文案的艺术感以及阅读校园广告文案所产生的内啡肽。

这类熟悉而又陌生的感觉组合在校园广告文案的撰写、造词时十分见效,关键策略就是用两个不相关又被熟识的语汇组合起来,这样一来既好记也有创意。

二、正确引导——让受众自己思索

大多数校园广告文案看完即忘,生命可能没到一两秒,而我们能够在校园广告文案中添加一些表达手法,让受众看了后自己再思索内容。

较为常用的自然是悬念式和反问式的表述,我们在校园自媒体广告文案(尤其是微信公众号图文)中可以常常见到。

校园广告该通过什么样的文案才能让受众留下记忆?
例如“XXXX,他是如何做到的”、“直面XXXX,他只回应了4个字”……这类直白的表述是非明确地正确引导客户继续关注下去。

而实际上,任何带数字的校园广告文案都多少有正确引导受众思索的作用,例如“富人的5个习惯性”,校园广告文案会正确引导受众思索是哪5个习惯。这也是为什么在校园自媒体广告文案中,含有数字的题目打开率会更高些的缘故。

在氛围、细节的描绘上,校园广告文案能够进行简练和留白,留白的益处是能让受众自己主动联想,这样会对校园广告文案留下更深刻的记忆。

还有一个小策略,在校园广告文案里给出一个反常规的结论。这样一来就能产生认知能力的矛盾点,受众会本能反应地思考校园广告文案的内容,根据自我说服或是自我暗示去证明或证伪。

三、矛盾——掩埋校园广告文案记忆点

矛盾反映在内容和表达方式两个层面。从内容上看,矛盾的记忆点自然是反映在本身的戏剧性上,例如前几年常见的神反转、抖包袱、搞笑段子类校园广告文案的写作技巧,内容、心态上有起有伏,能合理正确引导客户感情,感情冲突加强受众的记忆力。

而在传播方式和表达方式上,我们能够根据某些干扰常规的方式提高受众记忆度。

校园广告该通过什么样的文案才能让受众留下记忆?
当受众看了你的校园广告文案后的内心活动会有轻微的情绪反应,而这更是品牌的一个记忆点,让受众加深了品牌认知。

对于校园广告文案来说,合理的校园广告文案并不是一蹴而就,受众在尝过新鲜感以后,套路会快速免疫,因而技巧性的东西都必须连续不断在实践中升级。

但校园广告文案写作策略万变不离其宗,让受众积极停留思考,这样你的校园广告文案就已经击败大多数校园推广中的竞争对手了。

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