在校园营销环节中,内容营销的形式正在发生变化!

在校园营销阶段中内容营销要求企业能产出和利用外部环境价值內容,触动校园市场中目标群体的积极关注。在进入2019年后,内容营销在校园营销环节中是重中之重,是“目标群体的积极关注”,或者说你的內容可否自带吸引力,让大学生消费群体主动来约你,而不是靠纯媒体曝光。在过去的营销观念是“大众传播”,它是以品牌与消费者之间产生单一联系,无法做到与受众的互动,而在校园市场中通过内容营销的形式则能够更好的与大学生消费群体产生关联以及互动,从而更好的了解大学生消费群体的想法。

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1.内容中创造具有激励因素的校园营销机制

越来越多的营销人早已洞察到这一趋势,在校园营销环节中的内容营销需要从产品自身着手。产品造就之初,就注入“內容dna”,塑造“內容性产品”,进而在品牌在校园推广过程当中产生自品牌推广。

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“内容型产品”在校园市场中通常具有给目标大学生用户群体带来社区归属感的强身份标签的特征。

大学生消费群体在选择购买该产品时,会有感情上的共鸣,在购买产品之处所产生感情上的共鸣来购买而不是使用产品后。

当产品嵌入內容之后,产品就变成了某中意义上的社交货币。大学生消费群体获得这样的“社交货币”之前,最先接触也是最直接的是大学生消费群体与产品的互动,再接着与其他使用该“社交货币”的大学生消费群体之间碰撞出火花。

2.内容成为大学生消费群体购物过程中的体验环节

越来越多的企业将校园内容营销作为大学生消费群体在实际购买过程中体验的一部分,通过内容向大学生消费群体追加体验服务。

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而大学生消费群体会根据品牌的在校园市场中所投放的内容,体会品牌及其产品的内函、了解产品给自己所能够产生的价值,乃至更改某种生活方式,进而产生大学生消费群体对品牌的黏性。为品牌的接下来的校园营销活动打下稳固的基础。

3.目标用户的趋同化

内容营销在校园营销环节当中对大学生消费群体的趋同化会越来越被重视。谁能抓住大学生消费群体的心,谁就能在未来消费市场中取得最大胜利。

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因此,企业在进行内容营销时,会主动迎合不同群体,尤其是年轻人的口味。现如今,“大学生消费群体”喜爱的内容带有强烈的亚文化标签,带有某种“代际情感”。例如,最近非常流行的“ACG”群体主要存在于95后-00后这一类Z世代群体当中。可以肯定地认识到在未来这个群体将会越来越大。

4.与技术相结合,使内容更有质感和体验。

随着社会化营销在校园营销环节运用的发展,校园内容营销的方式与时俱进,获得了创造性突破。因此在未来的校园营销当中内容营销将会因为“内容和技术的融合”,进而变得更有层次感和体验感。

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让大学生消费群体对品牌的情感传染印象深刻,将成为内容营销在校园营销环节当中的重中之重。

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